EDWARD DE BONO

LECCIONES DE PENSAMIENTO CoRT

La mayoría de la gente no se preocupa más por su pensamiento que lo que se preocupan por caminar o respirar. Pensar parece un proceso lo suficientemente natural y uno está contento con su propio desempeño. Hay, sin embargo, mucha más individualidad en estilos de pensamiento y suficiente diferencia entre indivíduos como para sugerir que pensar puede ser una destreza respecto a la cual algo puede hacerse. Es con ésto en mente que Edward de Bono diseñó las Lecciones de Pensamiento CoRT para las escuelas. Cuanto más pronto pueda enseñarse a los niños a pensar, mayor ventaja tendrán para entender y asimilar otras asignaturas.

"Las Lecciones de Pensamiento CoRT son ahora el material más ampliamente usado para la enseñanza directa del pensamiento como una destreza básica. Las lecciones han estado en uso desde 1970 y en los los años que han transcurrido se ha acumulado una buena cantidad de experiencia en la enseñanza directa del pensamiento como destreza. Escribo ésto porque no es dificil diseñar nuevos programas que parecen entusiasmantes al principio pero que no superan las pruebas del tiempo y del uso. El entusiasmo y la novedad no son sustitutos de la prácticidad y la experiencia.

Las Lecciones de Pensamiento CoRT, en seis secciones, están ahora en uso intenso en muchas partes de U.S.A., en el Reino Unido, Irlanda, Canadá, Australia, Nueva Zelanda, Israel y Malta. En Venezuela, después de un programa piloto de un año, las Lecciones de Pensamiento CoRT se han añadido al temario de cada escuela del país. Un número de otros países ya han expresado interés en seguir este ejemplo.

El éxito de las Lecciones de Pensamiento CoRT ha dependido de dos cosas: un interés creciente en la enseñanza del pensamiento como una destreza básica, y la naturaleza práctica y aplicada de las lecciones.

Hay un sentimiento creciente entre los educadores de que el pensamiento como destreza debería recibir una atención directa. Se tiene la impresión de que el pensamiento es una destreza que puede mejorarse con la atención enfocada y la práctica de algunas destrezas básicas. La vieja idea de que la destreza en pensar se desarrolla como es sub-producto de asignaturas tales como la Geografía y la Historia ya no se sostiene. Algunas destrezas de pensamiento relacionadas con ordenar la información pueden enseñarse como un subproducto de tales asignaturas, pero son sólo parte del amplio rango de destrezas de pensamiento requeridas para la vida. Por ejemplo, las destrezas de pensamiento requeridas para la acción deben incluir tener en cuenta las prioridades, los objetivos, los puntos de vista de otras personas, y cosas similares. El pensamiento descriptivo no es suficiente.

Solía tenerse la sensación de que una persona con un Coeficiente Intelectual (CI) alto sería necesariamente un pensador eficaz. Éste no parece ser el caso. Algunas personas con altos CIs resultan ser pensadores relativamente ineficaces y otros con CIs mucho más modestos son más eficaces. He definido el pensamiento como: La destreza operativa con la que la inteligencia actúa sobre la experiencia.

Si el CI es el caballaje innato de un automóvil, entonces la destreza para pensar es el equivalente a la destreza para conducir el automóvil. Por darse cuenta de Ésto, muchas escuelas para los excepcionalmente dotados están ahora usando las Lecciones de Pensamiento CoRT en un intento deliberado de evitar la "trampa de la inteligencia" que ocurre cuando un CI alto no está acompañado por destrezas de pensamiento eficaces.

Para ser eficaz, el pensamiento sí que requiere una base de información. Pero es absurdo suponer que si tenemos suficiente información ella pensará por nosotros. Sólo en muy raras situaciones podemos tener una información tan completa que pensar sea supÉrfluo. En la mayoría de los casos tenemos que suplir la información inadecuada con el uso de nuestras destrezas de pensamiento. He dado conferencias para cientos de miles de industriales, científicos, arquitectos, maestros, funcionarios, y muchos otros grupos. Una y otra vez surge la queja de que en ninguna parte de su educación se les había enseñado a pensar.

No es necesario que haya ninguna mística complicada respecto a pensar. Las Lecciones CoRT se han diseñado para ser prácticas y utilizables, en una amplia variedad de situaciones que van desde las junglas de Venezuela a las oficinas centrales corporativas de IBM en París. Se han usado en las escuelas de Élite y en escuelas de áreas desfavorecidas. En conjunto han sido usadas por maestros que no habían tenido ningún entrenamiento previo en el uso de las lecciones. El formato básico permite que las lecciones se puedan usar con un rango amplio de edades (de 6 años a adultos) y habilidad (CIs de 75 a 140). Ésto no es tan sorprendente como podría parecer, ya que las Lecciones CoRT se ocupan de los procesos de pensamiento básicos y Éstos son los mismos para todas las edades. Las lecciones están diseñadas para ser simples y prácticas.

Al enseñar las Lecciones CoRT el estilo es: simple, práctico, claro, enfocado y serio."

Edward de Bono

Las Lecciones de Pensamiento CoRT están divididas en 6 Grupos con diez lecciones en cada grupo.

En los Grupos 1 a 5 hay Notas del Maestro y diez conjuntos de cada una de las diez lecciones dentro de cada grupo. En el Grupo 6 hay Notas del Maestro y diez Libros de Texto del Estudiante.

Las Lecciones de Pensamiento CoRT están disponibles en un número de Idiomas: