MENSAJE DE EDWARD DE BONO
20 de Abril de 1998

El resultado es la confusión ineficaz

La semana pasada estuve en un congreso de educación internacional (51 países) ofrecido por Arthur Andersen. Mucho del trabajo presentado parecía centrarse en escuelas especiales donde los jóvenes disfrutaban del aprendizaje autodirigido, donde la motivación era elevada y donde el director y los maestros eran excepcionales. La pregunta clave es si estos modelos de excelencia pueden generalizarse. Pueden existir como modelos para mostrar que hay nuevos enfoques que son posibles y potentes. Pero, ¿cuántas escuelas pueden asumirlos? La siguiente cuestión es si tales modelos pueden tomarse poco a poco o si sólo funcionan si se adopta el escenario completo - de la misma manera en que una mujer no puede estar un poquito embarazada.

Al tiempo que admiro dichos modelos, creo que puede hacerse un progreso más práctico en escuelas de todo el mundo, y en todos los niveles, con la simple introducción de herramientas de pensamiento básicas (tales como CoRT, DATT, Seis Sombreros, etc). No hay necesidad de cambios grandes sino que como resultado de usar dichas herramientas las actitudes llegan a cambiar. Intentar cambiar las actitudes directamente es en su mayor parte ineficaz.

Según mis preferencias los métodos deberían ser:
simples
usables
eficacez
robustos
generalizables

Los educadores tienen el terrible hábito de cree que si el café, la cerveza y la cocacola son todos muy buenos, entonnces mezclarlos todos juntos debe ser tres veces bueno! Así que intentan tomar un poco de aquí y un poco de allí, etc. El resultado es la confusión ineficaz.

Hay tanto que necesita hacerse en educación. Hay tanto que puede hacerse. Así que, ¿por qué se tarda tanto?

Edward de Bono
19 de Abril de 1998